每个孩子都是天使

2021年12月28日 20:50:53 来源:网校空间访问量：373次

每个孩子都是天使

实施新课程，要焕发学生生命的活力，力求波动他们心底的涟漪，激起智慧的浪花，唤起澎湃的激情。课堂应追求水的活泼，水的灵动。绿色课堂就像一滴水它可以折射出七彩阳光，让学生在灿烂的阳光中尽情焕发生命的活力。

——题记

一位哲学家曾说过这样一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。不妨运用教育的智慧和艺术，另辟蹊径，同样能达到“柳暗花明又一村”的效果。

曾经看过这样一个教育故事，给我留下了深刻的印象。一个全校师生公认的问题学生，在老师眼里无药可救的学生，因为班主任专门为他组织的乒乓球队而转变了自己，成为成绩优秀的好学生。对这样一个学生，老师并没有一锤定音，而是发现他身上的闪光点进而扬长避短，因材施教。

每个人身上都有闪光点，都有值得别人学习的地方。作为教师,我们经常遇到此类事情，有时候我们只是一味的抱怨，却从未转变自己的观念。我们不能因为学生的某一方面差，就全盘否定他，我们没有权利把孩子分门别类，划分档次。每个孩子都是天使，洋溢在他们脸上的微笑一样的阳光，一样的灿烂。命运对每个人来说很公平，你在一方面比别人差，总会有突出的另一面，我们所能做的就是全力挖掘孩子身上的闪光点，以此带动孩子各方面的进步。让每个孩子都抬起头来，让我们看到他天使般的灿烂微笑！

前不久，我们班里转来一个小男孩，据说在原校是个出了名的“调皮生”，平时恶作剧不断，上课还从没能认真听过课，更别说能按时交上作业了。半个月下来，我对他那仅存的一点耐心也全被消耗殆尽了，从此我决定不再理会他。可是后来一次偶然的机会，我从包里拿出了一朵小红花，轻轻地放在他的手心，他看着小红花，一脸的疑惑，我趁机把嘴巴凑到他耳边，小声地说：“这朵小红花先给你了，可不能白给哦，老师有个小小的要求，如果下节课你能认真听课，并且能完成老师布置的作业，那么这朵小红花就真的归你了，能做到吗？”小家伙顿了顿，随即冲我笑了一下。

没想到这朵小红花还真起到了一定的作用，虽然作业完成的质量实在不敢恭维，但是这起码也是个好的开始了。我不禁窃喜，可想而知小家伙当时的兴奋劲，逢人便说：我得一朵小红花了！从此以后，他开始向着良性的方向发展……

实施新课程，要焕发学生生命的活力，力求波动他们心底的涟漪，激起智慧的浪花，唤起澎湃的激情。课堂应追求水的活泼，水的灵动。绿色课堂就像一滴水，它可以折射出七彩阳光，让学生在灿烂的阳光中尽情焕发生命的活力。

作为一名教师，工作中，我们难免会遇到很多困惑：教育技术的与时俱进，使我们感到了教学手段的落后。教育理念的更新完善，使我们感到了教学观念的滞后；教学内容的变化发展，使我们充满了对知识更新的渴求……新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。随着新课改的深入实施，很多教师都比较重视课堂教学的革新，使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化，已逐渐形成了自主探索与合作交流的互动式课堂，多了很多动感。每个孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学。在实施激励性评价时，我们要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习中的任何一个方面的进步，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。这就需要我们教师从多个角度去评价学生，并且引导学生在自我评价，同伴评价时都要从多个角度去评价。

孩子犯了错误，给予必要的处罚，使其吸取教训，引为鉴戒，自然是不可避免的。但是如何处罚效果更好，这里面是大有学问的。

在英国的亚皮丹博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环圈。说起这两幅藏画，里面有着一个引人入胜的故事。英国的麦克劳德，由于突发奇想要看看狗的内脏，而宰杀了校长的爱犬，但校长问明原因却采取了一个十分巧妙的方法：罚麦克劳德画人体骨骼图和人体血液循环图。这使麦克劳德既认识了错误，又保护了好奇心，还给了他一次学习生理知识的机会，使解剖狗派上了用场。后来，麦克劳德成了著名的解剖学家，与医学家班廷一起，研究发现了医治糖尿病的胰岛素，两人于1923年荣获诺贝尔奖。老校长对麦克劳德杀狗事件的处理独具匠心，对我们颇有启发，如果这位校长当初对麦克劳德简单粗暴地严厉训斥，通知家长赔狗，则可能把麦克劳德身上闪光的探求欲和好奇心砍伐殆尽。正是这个包含理解、宽容和善意的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终发现了胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

读了这个教育故事，我受益匪浅。我认为校长对麦克劳德的宽容处理是对的。校长不仅仅是原谅了小麦，而是就此对他进行了有价值的教育，并增加了小麦的进取心，这一点非常重要。这个故事中的老校长对待孩子的错误处理得很巧妙、很有智慧，他尊重孩子的个性，不但保护了孩子的好奇心，而且造就了一位科学家。这给我们的教学活动有很大的启发。没有爱的教育，是不成功的教育。每一个人都有其自身的价值和尊严，师生之间是一种平等的、互相尊重的关系，尊重学生，就能发扬他们身上积极美好的东西，就能让他们体会到教师的爱，他们就容易接受教育。我一直坚信：好孩子是表扬出来的。在儿童的成长历程中，总会出现道德行为的过错。如果当时校长严厉地斥责小麦克劳德，也许会抹杀一个伟大的科学家。

作为教师，我们绝不能以成年人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确，因为我们的学生思想还不成熟、知识还不完善、阅历还不丰富。错误是学生走向成熟的印记，是学生探求真理的标志。作为教师，要本着“以学生为本”的原则，宽容、理解出错的学生，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，让学生们健康快乐的成长！

当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用拳头打同学，就将其制止，并令其四点钟到校长办公室。该生诚惶诚恐，四点之前赶到陶校长办公室，等待着校长的严厉批评。陶行知正巧因处理一件事迟到了一会儿，他赶到办公室后请该生坐下，该生不好意思，等待着“暴风雨”的到来。没想到陶校长掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时来了。”接着又拿出第二块糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你马上停止了，说明你很尊重我。”接着又拿出第三块糖：“这也是奖励你的，据我了解，你打他是因为他欺负女同学，说明你很有正义感。”此时男生已内疚得热泪盈眶：“校长，我错了，不管怎样他也是我的同学，我不该拿拳头打他。”陶行知微笑着说：“你已认识到自己的错误，再奖你一块糖。我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”

没有指责，没有说教，只有发现和奖励，却使学生心灵受到了最大的震动，认识到了错误，这就是艺术，这就是智慧，这就是真爱。“每一块糖”都会使学生受惠终生，更让我们深深感受到教育的甜蜜。我们不仅要学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半棵草去”的奉献精神，还要用心去钻研教学艺术，使我们的教学活动中不再只有“狂风暴雨”，更要“润物细无声”。

雨果说“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。是啊，每一个孩子都有着不同的性格，但他们渴望得到老师的认可，希望老师给他们鼓励的心却是相同的，让我们学一学那位校长吧，宽容孩子，尊重孩子，也许不久的将来，他们之中也会有一个诺贝尔奖的得主呢! 我们教师应学会宽容学生，要学会冷处理，讲究教育方法，找台阶下台。宽容不仅需要“海量”，更是一种师德修养促成的智慧，宽容是一种豁达，是一种智慧，是一种艺术。送给学生一个信任，给予学生一次宽容，学生会还给你一个奇迹；给孩子们一片蓝天，他们会使天空繁星点点；给孩子们一片草地，他们会让草地变得繁花似锦；给孩子们一份信任，他们会感悟出人生的真谛。宽容，是教师必须掌握的一门教育艺术，多一点宽容吧，退一步海阔天空，我们的教师生活、我们的教育教学工作就一定会增添更加靓丽的一抹色彩。

在新课改春风的吹动下，我们每位教师都应转变自己的角色，努力使自己的课堂教学适应新时代、适应新课改、适应每一位学生。

让我们对学生多一份关爱，少一些冷漠；多一些鼓励，少一些苛求，让他们健康、快乐的成长。我们眼中的每一个孩子都是一样的，因为每个孩子都是天使！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们用绿色的精神去拨动孩子们心灵的七弦琴,去奏响生活的乐章吧。

编辑：吴群

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